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37年中職名校,深圳一職底蘊造就

“爲了讓大家更快地用上口罩,福田、羅湖的同學,我會這兩天送到你們家小區門口,大家注意接下我的電話就好了……”


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在新冠疫情肆虐的這個寒假,一位義務給全班同學送口罩的老師在學生和家長朋友圈刷屏,被大家稱爲“口罩俠”,他就是我校姚振邦老師;


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此外,還有因學生父母都是醫護人員,無暇顧家,擔當起送食物兼輔導功課的“臨時家長”林汝茵老師;


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爲給學生做心理纾解,全校班主任集體給學生寫信加油打氣,很多同學回複了一封封情真意切的信……

疫情期間,這些發生在深圳一職的故事,給剛出冬月、乍暖還寒的深圳帶來了陣陣暖意。

這些正能量故事得到深圳各大報業媒體及名師說等新媒體報道。


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爲什麽都發生在深圳一職?其實,暖暖的師生情背後,在這所建校37年的老牌職業名校裏,還有很多我們不知道的故事。


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01 蝉联桂冠 2020高职高考再创佳绩

大家都知道,對于一所學校來講,受學生歡迎的程度是衡量其辦學質量的顯著標杆。作爲深圳建市以來開辦的第一所公辦職業高中,國家首批重點職業高中、國家中職教育改革發展示範校,近年來,深圳一職受到越來越多的初三學子及家長青睐,報考人數的逐年增多,錄取分數也隨之水漲船高。

從2017至2019年的三年間,一職的錄取平均分每年都有幾十分的提升,去年更是大幅提升了50分。他們爲什麽選擇深圳一職?看看一組數據或許就明白了。

從高職類院校曆年高考升學率來看,連續十年,深圳一職的升學率都在95%以上,多年排名深圳第一。

在剛剛過去的2020年職高高考中,深圳一職再創佳績。據2017級年級長陳瑩瑩老師介紹,一職專科上線率爲99.8%,本科上線率67.4%。參加考試總人數爲648人,上專科線的647人,達本科線的437人。可以說,表現相當亮眼。

取得一次好成績或許有運氣的成分,但多年蟬聯桂冠則只能用實力說話。

高職高考提前之後,每到高二上學期,一職的老師們就進入備考狀態。教師們准備科學的備考計劃以及鼓舞學生昂揚的士氣,從而讓學生們能信心滿滿地迎接高考,並取得優異成績。

 

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02全市唯一  职普融通体系打破职业教育单行线

除了高職類高考,深圳一職的學生還可以直接參加普通高考。

許多家長可能並不知道,深圳一職還是深圳市唯一具有職普融通資格的學校。何謂職普融通?對學生來說又意味著什麽?

在深圳一职校内,除了中职体系之外,还有綜合高中实验班体系。报读一职职高的学生,如果分数线达到了綜合高中实验班录取分数线,可选择转入綜合高中实验班就读,三年后跟普高学生一样参加高考选拔。反之,綜合高中的学生如果想学习职业技能,也可以申请转入相应中职专业。

从2014年职普融通体系实施以来,一职綜合高中高考本科率逐年都有大幅提升。2017年为71.20%,2018年为84.07%,2019年为86.03%。今年3月份,深圳线上摸底考试,深圳一职的平均分比全市高出了40多分,预示着今年高考将再次迎来大丰收。

綜高實驗班幫很多一職學子圓了大學夢。比如現就讀于深圳大學的2017屆畢業生韋倩同學,現就讀于英國女王大學的2018屆畢業生馬卓穎同學,等等。

目前在深圳大学广告学专业读大三的韦倩同学,是一职综高实验班首届毕业生。她2014年以标准分刚过500分、并不太好的成绩考入深圳一职,后从职业体系转入綜合高中就读。2017年,她以总分564分的好成绩考入深圳大学,目前正准备考研。

“我很幸运,虽然自己当年中考没发挥好,但进入一职后,仍然让我有机会参加高考并圆了大学梦。”韦倩说,她觉得自己运气还不错,作为一职綜合高中体系的首届学生,她特别感谢学校的这一体系。

雖然從一職畢業3年了,但老師們的專業和敬業至今令她印象深刻。“老師們都沒什麽架子,更像朋友一樣對待每個學生。”韋倩說,她覺得對于中考成績並不是那麽突出的同學來說,一職絕對是學業晉級和職業發展的不錯選擇。

目前在一职综高实验班读高一的倪自然同学,2019年考入一职,开始选了商務英語专业,后来转入綜合高中实验班。现在的综高实验班每个班约35名同学,小班化教学让每位同学都得到最大限度的关注。而倪自然的成绩在年级一直名列前茅。她非常享受在这里的学习而且自我要求很高,她的目标是武汉大学。

1901班的方长乐同学初中毕业于南山外国语大冲学校,去年他以403分的成绩进入一职綜合高中。填志愿时,非深户的他看到一职綜合高中录取分数线没有户籍差别,而且学校也不错,便报了。“班里的学习氛围特别好,老师认真负责,同学努力上进。”这样的环境让他更加坚定了考一个好大学的信心,他的目标是中山大学。

獨特的職普融通體系,讓一職學子真正實現了“一個入口,兩條通道,雙向融通”。

大家都知道,現在職業教育是單行線,學生考進職業學校後就很難走普通高考的路子,而在一職則可以自由互通。“滿足學生多元化發展的需求,也是深圳一職一直以來追求的目標。”深圳一職校黨委書記、校長黃建行說。

 

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03辉煌战绩  技能竞赛改变学生人生

除了高职类高考和綜合高中的普通高考之外,深圳一职的学生还有另外一条重要的上升通道,那就是技能竞赛。业界有句话说:普通高中看高考成绩和名校数量,而职业学校就看技能竞赛成绩。多年来,深圳一职的竞赛成绩也一直佐证着她“第一”的名头。

據深圳一職教務科科長張立新介紹,一職學子主要參加的是信息技術類、電子信息類、加工制造類、財經商貿類這幾大類的比賽項目,從2007到2019年期間,光全國職業院校技能大賽,一職就獲得116枚獎牌,其中,一等獎22枚,二等獎40枚,三等獎54枚。此外,還有一批全省職業院校技能大賽及深圳市技能競賽的大獎。

值得一提的是,學生獲得全國職業院校技能大賽三等獎以上或省級技能大賽一等獎,就有資格直接保送到自己心儀的高職院校就讀。曆年來,無數學子經由這一通道,走上自己學業和人生的康莊大道。

2013級同學張媚,因爲參加會計競賽班取得優異成績,畢業時被保送到深圳信息職業技術學院。大一下學期時,她又以交換生身份前往加拿大學習,期間考取了美國注冊管理會計師CMA,如今張媚又考進了中山大學新華學院,正在爲考取中國注冊管理會計師做准備,可以想見她未來職業的光明前景。

在電話裏,談及自己在一職的學習經曆,張媚滿滿地都是快樂的回憶。她說,當時自己中考沒考好,情緒低落,對擇校也很懵懂,因爲一職校靠近市中心,地鐵、公交等都比較方便,所以就選擇了她。後來發現自己選對了!學校不僅老師好,還有很多競賽項目可以參加。她印象中,指導老師還經常自掏腰包買零食請大家,如果在比賽中有突破,老師還會帶隊員們出去吃飯,有太多這樣的小驚喜了。

“現在回想起來,也是一種幸運。”張媚說。她認爲,如果中考沒有考好的同學,不要氣餒,只要你肯努力,在一職什麽都可能實現。她舉了個例子,她在一職時有個同學高二就考過了初級會計師證,而後來她發現有些同學都大三了還沒能拿到這個證,“所以我覺得一職真的是挺厲害的。”

2019屆畢業生蔔岩松,因技能競賽成績突出被保送至深圳職業技術學院就讀。2018年他就拿到了全國職業院校技能大賽一等獎。因爲在計算機檢測維修與數據恢複方面的專業能力,去年1月份剛參加完高職高考,就被一家企業聘請去當硬件工程師,月薪6千。

与卜岩松同届的文泽华同学,去年以全省职业院校技能大赛一等奖被保送至深职院,现就读于计算机網絡技術专业。说起自己在一职的技能竞赛道路,文泽华直言“有点坎坷”,但指导老师潘涛老师一直对他悉心指导,鼓励他不要放弃。

“在一職,我最大的收獲就是懂得了挫折並不可怕,只要堅持就有收獲。”文澤華說,他非常感謝一職,感謝潘濤老師。

 

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04名师引领  把培养学生成才当做毕生追求

在深圳一職,學生在各級技能競賽中之所以取得這麽好的成績,除了依托深圳市第一職業教育集團(聯合深圳所有中職學校,整合市內中興通訊、招商物流、欣旺達等100多家企業共同創建産教融合、校企一體化辦學長效機制)的優勢,還跟一批素質過硬老師的指導分不開。一職許多老師的共同點是,對學生特別用心負責,真正把培養學生成才作爲自己的畢生追求。

文澤華口中的潘濤老師就是其中的出色代表。潘濤老師是計算機專業教師,至今,他已經帶領學生獲得“全國職業院校技能大賽”5枚金牌,因此被譽爲“國賽金牌教練”。另外,他還帶領學生獲得“廣東省中等職業學校技能大賽”2枚金牌。爲此,潘濤老師也付出了很多,擔任技能競賽指導教師8年來,他幾乎沒什麽雙休日和假期,把所有的時間和精力都用在了陪學生訓練上。

張媚的指導老師王治也是一位出色的“金牌教練”。他本人是高級會計師,曾在中國電信從事過8年財務工作,具有豐富的工作經驗和深厚的理論功底。在2014至2019,王治老師連續六年指導學生獲得廣東省職業院校技能大賽會計項目7塊金牌。2018至2019連續兩年指導學生獲得全國中職會計百強邀請賽金牌,爲深圳市乃至廣東省贏得了榮譽。

王治老師希望通過自己的指點喚醒學生們對成才的渴望。比如張媚同學,初來學校時因爲自卑不敢參加競賽班,王治老師進班級宣講後,很多學生都躍躍欲試,唯獨張媚默不作聲。班主任鼓勵她勇敢嘗試,這一試,就改變了她整個人生。“教師的職責絕不僅僅是傳授知識,更重要的是傳遞教師個人成長經曆中的成敗得失,自醒中喚醒,最大限度地激發學生的內生力量。”王治老師說。

像潘涛、王治老师这样的名师,学校还有不少。比如一职坪山校區的王丽坤老师,作为南开大学的博士,积极投身教育教学,努力钻研专业知识,改进教学方法,她本人曾获得全国职业院校信息化教学大赛三等奖;所指导的学生在全国职业院校技能大赛中摘金夺银。她还把赛项资源进行转化,形成满足职业教育教学需求的共享性职业教育教学资源。

還有一心爲學生,善于對學生進行職業素養和生涯規劃教育的陽海華老師。陽老師對學生到底有多用心?她在很多事情上堪稱做到了極致,令人感動。

陽海華身上有很多榮譽:全國優秀教師,全國中小學優秀德育工360彩票, 廣東省陽海華名班主任工作室主持人,廣東省中職名班主任工作室聯盟副主任兼秘書長,深圳市地方領軍級人物……雖然有這麽多“高大上”的名譽,但是在對待學生上,她卻做著最細致入微的事情。

她目前擔任1916電氣班的班主任。爲了更好地與學生家長溝通孩子的教育,她跟許多孩子的父母組成了三人微信小群;爲了讓每個學生發現自身價值和閃光點,她計劃爲班裏48個學生每人寫一篇人物故事,現在已經寫了10篇;爲了鼓勵班裏一位性格內向的學生勇敢自我表達,她讓學生加自己微信,“強迫”他每天給自己“問好”、交流;疫情期間爲了纾解學生的心理焦慮,她想盡一切辦法,甚至跟同學們一起玩起線上鬥地主……

“有同事或朋友說,陽老師你現在什麽榮譽都有了,爲什麽還那麽拼?其實我覺得我不累,或許因爲這種對工作的熱情是發自內心的,我就是喜歡。”陽海華笑著說。她認爲,一個老師的精神狀態和風貌是影響學生的最重要因素,所以,她要努力去影響和帶動學生不斷積極向上。


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05文化浸润  “口罩侠”“临时家长”是学校文化最生动的辐射

“疫情期間,無論是學校的‘口罩俠’老師、‘臨時家長’,還是師生互相致信,包括系列的班會課等,其實體現的是學校真誠友善的文化。這些作爲現實的教育素材,是學校文化在疫情期間最具體、最生動的輻射。”黃建行校長說。

在他看來,學校就像一棵樹,有老師、有學生、有教育內涵,這棵樹能長多高有很多決定因素,比如空氣、施肥、修剪等等,但根本還是土壤,而文化就是土壤。

深圳一职按社会主义核心价值观要求,提出了真诚、友善、和谐、协作、平等、公正的校園文化。“首先我们要培养学生的‘善’,这是人格的基础。希望一职的学子走入社会后,身上能看到深圳第一职校的影子。”

學校的發展是一個鏈條。誰來把這種文化傳遞給學生?黃建行認爲,首先是教師,學校的發展必須以教師和學生的發展作支撐,實際上這不需要空洞的宣傳和說教。“口罩俠”、“臨時家長”等,老師們身體力行,就是最好的示範。

“一個學校只有老師的發展,才有學生的發展,學生發展了才有學校的發展。”黃建行說,正是基于這樣的理念,學校的一切工作都圍繞著學生而展開。

去年,在深圳一職的大事記中,有這樣幾件大事頗爲值得關注。即學校先後與上市公司欣旺達電子股份有限公司以及深圳本土知名物流企業商壹國際物流有限公司合作舉辦現代學徒制試點班,邁出了産教融合、校企合作的重要一步。如今,在深圳一職與兩家企業的共同培養下,50多名學生正朝著“大國工匠”的標准努力。

“我們就是要把産教融合、校企合作的根基做牢做實。因爲職業學校的根本就是爲産業培養人才和技術工人,脫離了産業,職業教育就失去了根基和靈魂。”黃建行說。

现在,一职坪山校區已与比亚迪公司签订了框架合作协议,接下来双方将结合比亚迪的智能制造领域合作开办现代学徒制试点班,此后还将链接坪山区的生物制药以及現代物流名企等。

現在深圳産業轉型升級,對産業工人、技術人員的要求也在不斷地提高,所以教育也要主動適應産業需要,在更高的平台上培養更高水平的人才。黃建行表示,“希望在産教融合方面,深圳一職能爲中國職業教育改革走出一條符合中國實際的路子,這也是職業教育提高質量的根本途徑。”

 

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06 无缝衔接  创办高職專業學院,打破中职生上升天花板

对所有的中职学生来说,深圳一职去年还有一件喜事,就是学校与深圳职业技术学院合作举办的高職專業學院试点班正式开办。对于中职学生来说,意义也至关重大。学生在专业技能、学业提升上的瓶颈和天花板被打破,为中职学生开启了向高职、本科应用型高校上升的便捷通道,为他们的前途又增加了自信的砝码。

去年國家出台了職業教育改革方案,習近平總書記親自主持會議,專題研究職業教育改革,深圳也在努力創建社會主義先行示範區,市教育局明確提出,職業教育要先行先試。

“深圳一職作爲深圳中職教育的龍頭,始終以追求第一爲目標,而這個‘第一’必須名副其實。”黃建行說,希望深圳一職能夠擔當起深圳職業教育發展的先行示範排頭兵的重任。

在學校的內涵發展上,黃建行表示,在建立職業教育的標准上,深圳一職將爭取有新的突破。

目前學校除與深圳企業、行業合作,還與世界發達國家辦得比較好的職業院校合作,比如新西蘭懷卡托理工學院、加拿大漢博理工學院、謝爾丹理工學院、尼亞加拉學院等,采取“課程銜接、學分互認”機制。

未來,國際合作範圍還將進一步擴大,建立一種能與國際接軌的行業標准,使一職學生能夠通過國際課程的融合,實現更大範圍的國際互相認證。

 



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